作為老師，該如何增強學生的聽課效率？讓孩子參與課堂，成為課堂的主體，成為課堂的主人，這樣下來能夠有效的提升孩子的聽課效率。下面就說明一下如何孩子參與課堂。

　　那就是讓學生上講臺!

　　操作步聚也是有講究的，并不是讓學生上講臺就可以了。

　　首先是老師的講解，是示范，這時學生目標任務(wù)就是聽講，但是并不代表著孩子已經(jīng)學會知識了，需要一個中介，就是在學生中找代表。找什么代表呢?成績好的與成績太差的都會有偏見，一般是學習成績中等的，要求他準備上臺來作學習示范。

　　第二步就是學生上臺講解，或是數(shù)學的板演，或是實驗的操作講解，或是回答思路的分析，或是習作思路、素材安排的分享。因為是學生講，在臺下的孩子都有這樣的一些心態(tài)，1看他講得怎么樣，講好不，我得提出意見;2看他是怎么學習的，我的思路與他是否有相似性，下次，我是不是也可以上去講;3看同學上臺講，有點想看笑話的期待，就是帶著笑臉看為多。

　　第三步，讓臺下的同學與臺上的同學互動，在互動中及時表揚他們聽得認真，他們思考得積極，當然，老師要及時為臺上的同學解圍，否則會影響臺上孩子的自信表現(xiàn)。

　　這樣三步下來，學生對知識的內(nèi)化已經(jīng)完成，同學還吸引了很多同學的參與課堂，當然為了讓同學們更加的認真，老師要加強巡視，要增多隨機點名的機會，使得孩子沒有時間，沒有機會游離到課堂之外，真正體現(xiàn)課堂的學生主體性，老師的主導性。