一對一輔導(dǎo)和其他輔導(dǎo)形式相比，優(yōu)勢很明顯，因材施教更，但是并不是適合的學(xué)生的，而且一對一輔導(dǎo)的費(fèi)用也比較高，不是的學(xué)生家庭都可以負(fù)擔(dān)得起的，所以學(xué)習(xí)成績中等沒有嚴(yán)重偏科現(xiàn)象的學(xué)生沒有需要非得要報(bào)一對一，而學(xué)習(xí)成績好或者差，有嚴(yán)重偏科現(xiàn)象的學(xué)生可以考慮選擇一對一，一對一的效果更加明顯，對提生的成績也有更好的幫助!

　　一對一輔導(dǎo)是一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。其適用于以下的學(xué)生情況：

　　一、輔導(dǎo)適合嚴(yán)重偏科的學(xué)生

　　孩子出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，至少可以說明兩個(gè)方面的問題：

　　1、既然孩子能把其他眾多的學(xué)科學(xué)好，說明不存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)接受能力方面的問題，通過查找問題的關(guān)鍵，經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，也能把這個(gè)學(xué)科學(xué)好。

　　2、出現(xiàn)偏科的學(xué)生要么是沒有入門，要么是缺乏學(xué)習(xí)的興趣，甚至是可能孩子和相應(yīng)的任課老師的關(guān)系上存在著問題。

　　二、適合學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

　　如果參加大班或者小班形式的輔導(dǎo)，老師為了兼顧各個(gè)學(xué)生，不可能加大課程的難度，對于基礎(chǔ)本身就很好想進(jìn)一步提升的尖子生來說無疑是浪費(fèi)時(shí)間。

　　三、在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生

　　這類學(xué)生也可分為兩類：

　　1、之前在低年級時(shí)是中學(xué)生，但隨著升入環(huán)境好的學(xué)校之后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，競爭壓力加大、老師講課節(jié)奏偏快等種種原因，使得成績下降。

　　2、綜合學(xué)習(xí)能力在整體的學(xué)生群體中排中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏。

　　金榜優(yōu)勢

　　8年教培信譽(yù)保障

　　只用嚴(yán)選教師

　　師資穩(wěn)定 進(jìn)步

　　雙師保障 全程跟蹤

　　增加效果 退費(fèi)無憂

　　金榜教育的教學(xué)：

　　1、小班教學(xué):每班人數(shù)30人左右，根據(jù)每個(gè)藝術(shù)考生的情況具體指導(dǎo)。高考沖刺班各科每周一小考，每月一大考，同步緊跟包頭市一、二?？荚嚕骖櫰渌鲄^(qū)模擬考試。成績定期公布于學(xué)校qq群，家長可登錄查詢。

　　2、模塊教學(xué)： 我校在整合各科教師的基礎(chǔ)上，采取模塊式教學(xué)，發(fā)揮每位教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓每位教師在單個(gè)學(xué)科的細(xì)分領(lǐng)域成為有獨(dú)到研究的教學(xué)，并讓學(xué)生能夠享受到每一位教師的精彩教學(xué)成果。

　　3、內(nèi)部資料: 學(xué)校結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開發(fā)適合藝術(shù)類考生的內(nèi)部教材和練習(xí)資料，做到復(fù)雜問題簡單化，獨(dú)到、，直奔高考。

　　4、 封閉管理 :沖刺階段采取半封閉式教學(xué)，學(xué)習(xí)、生活于一體管理，在保障安全的基礎(chǔ)上迅速增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在校情況定期公布于學(xué)校qq群，家長可登錄查詢。

　　5、學(xué)生激勵(lì) :學(xué)校要求每個(gè)教師就是一個(gè)班主任，教學(xué)的同時(shí)不斷激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，建立自信，同時(shí)建立學(xué)生成長檔案，關(guān)注成績增長的同時(shí)并予以鼓勵(lì)。

　　伊頓教育是隸屬于伊頓旗下的補(bǔ)習(xí)品牌，不過伊頓教育的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)范圍廣，小初高的科目都有，各種輔導(dǎo)形式都涵蓋，能滿足不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生們的輔導(dǎo)需求!輔導(dǎo)咨詢熱線：400-029-6659!