書法按理說也是我國的傳統(tǒng)文化，可是學(xué)習(xí)和傳承的人數(shù)卻有限，如今有人提倡基礎(chǔ)教育階段讓學(xué)生們把書法重視起來，也有一些關(guān)于中小學(xué)生的書法考試等等，但是對于書法的重視程度效果都不大，電子信息化時代，鞋子的機會都越來越少，更別說書法了，有人也指出書法要是不納入中高考，就不會引起重視。難道對于中華傳統(tǒng)文化的傳承要用這種強迫的方式嗎?不論哪個年級階段的學(xué)生都有需要學(xué)習(xí)書法，伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理了一位家長幫助孩子練習(xí)書法的方法!

　　我采取的方式是這樣的：

　　1、買了一本同步語文課本的課課練字帖。

　　日常會讓孩子描字帖，一舉兩得——即練了字，又預(yù)習(xí)或者鞏固了字詞。稍微多說點：后來每個小班課我都會買一本下個學(xué)期的同步課字帖給孩子在假期里練練。也不多，整天也就一面。

　　2、跟孩子去分析一下一個字的機構(gòu)、筆畫等等細節(jié)。

　　我自己本身不，但是過去也稍微練過一些，知道一些基本的要求，所以我會跟孩子偶爾對某一個或者某一類字形的字進行一下交流。例如這個字怎么控制結(jié)構(gòu)、第一筆從哪起筆更好，這個橫上挑一下是否更好、這個捺可以更長一些等等，同時很重要的我覺得就是去觀察字帖上的字。

　　3、日常也會表揚孩子“某個字”寫得好。

　　我發(fā)現(xiàn)這樣的表揚會更好，比“你寫的不錯/真好”更加具體，我會說“你這個X寫得好，你看它……”，而我發(fā)現(xiàn)孩子也很吃這一套，這么說的時候他自己也能聽得進去，而且較重要的是慢慢的他自己有時候?qū)懥艘粋€自我感覺不錯的字也會給我看看。

　　4、不分“作業(yè)”和“練習(xí)”，對于字的要求是一致的。

　　我認為這點是重要的。我不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)特別是一些練字起步比較晚的孩子，他們在練字的時候?qū)懙倪€可以甚至很不錯，但是當他們?nèi)懽鳂I(yè)、做練習(xí)等等的時候就又寫回原來的樣子了。尤其是比較“趕時間”的時候，你可能根本就沒看出來他練過字。

　　所以，從我要求孩子認真書寫開始，我就跟孩子灌輸一個思想、提出一個要求：不管是些什么，哪怕就是在草稿紙上寫，那也一樣要認真寫!

　　結(jié)果久而久之孩子也就習(xí)慣了，除非是他刻意的想去“畫”字(例如有段時間他想“自創(chuàng)行書”)，否則孩子不管做什么的書寫質(zhì)量基本上相差不會特別大，當然，上交作業(yè)明顯會更好一些。

　　5、讓孩子理解初期的“慢”會隨著我們的堅持越來越快的。

　　這其實是很多孩子練字時候的較大障礙之一。

　　孩子們不是寫不好，也不是不能夠認真寫，而是他們“等不及”了。

　　一筆一劃慢慢地寫會讓他們感覺到“浪費時間”、“時間不夠了”等等焦慮的情緒。針對這個問題的建議是除了跟孩子講“越來越快”這個道理之外，初期較好能夠陪孩子一段時間。

　　一年級學(xué)生的識字量畢竟有限，在練習(xí)書法寫字的同時，家長還要糾正孩子的坐姿寫字的姿勢，這對于孩子的視力和身體都是有好處的。