當(dāng)孩子的期末考試公布的時(shí)候，其實(shí)心理壓力較大的人是學(xué)生自身!一些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，就對(duì)孩子批評(píng)，挖苦，卻沒(méi)有想到孩子自己也是很難過(guò)的!那么當(dāng)孩子的期末考試成績(jī)不合格的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?如果孩子很在意學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)要：

　　1、不要批評(píng)、懲罰、挖苦、嘲笑孩子

　　考不好，孩子已經(jīng)很難過(guò)了。

　　2、消除孩子的恐懼心理;

　　孩子考不好，多數(shù)心里會(huì)害怕或覺(jué)得不好意思， 不愿意給家長(zhǎng)看成績(jī)單，有的孩子干脆把卷紙藏起來(lái)了。

　　要告訴孩子：

　　“不管你考多少分，我都愛(ài)你!”

　　“你是我的孩子，媽媽因?yàn)槟闶俏业暮⒆?，才?ài)你，而不是因?yàn)槟憧荚嚪謹(jǐn)?shù)高才愛(ài)你!”

　　這樣孩子能感受到你無(wú)條件的愛(ài)，至少是和考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的愛(ài)!

　　父母無(wú)條件的愛(ài)，是孩子成長(zhǎng)的較大動(dòng)力來(lái)源!

　　3、有一個(gè)對(duì)待錯(cuò)誤的正確態(tài)度：

　　不要問(wèn)孩子：怎么又做錯(cuò)了呢?為什么錯(cuò)啊?這么簡(jiǎn)單都錯(cuò)了，怎么學(xué)的啊?

　　要告訴孩子：錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的較好機(jī)會(huì)!

　　因?yàn)椴粫?huì)，才會(huì)犯錯(cuò);因?yàn)椴粫?huì)才需要學(xué)習(xí)。人是在不斷的錯(cuò)誤中學(xué)到新知識(shí)的。錯(cuò)誤并不可怕，把每一個(gè)錯(cuò)誤都看做是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每個(gè)錯(cuò)誤都變成了增強(qiáng)的有利資源。

　　孩子就不會(huì)害怕錯(cuò)誤，就會(huì)樂(lè)于享受錯(cuò)誤，然后消滅錯(cuò)誤，錯(cuò)誤。

　　對(duì)錯(cuò)誤有一個(gè)積極的態(tài)度，孩子會(huì)永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，敢于沖刺自己、敢于嘗試位置領(lǐng)域，永遠(yuǎn)有自信!

　　4、認(rèn)可、稱贊孩子考試中做得好的那部分;

　　有家長(zhǎng)說(shuō)：都沒(méi)考及格，哪有值得鼓勵(lì)的地方啊?

　　從整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，沒(méi)幾個(gè)，分?jǐn)?shù)的確低了些，可是，如果你用心，總能找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如：

　　------字寫得工整、認(rèn)真;

　　------正確的題目多于不正確的題目數(shù)，說(shuō)明會(huì)的多;

　　------某個(gè)題五個(gè)步驟，已經(jīng)做對(duì)了前四步;

　　------某個(gè)題很難，卻做對(duì)了，說(shuō)明有能力;

　　等等等等。

　　這樣 會(huì)培養(yǎng)孩子自信心，只有信任自己的能力，孩子才能有動(dòng)力，有希望和目標(biāo)。#p#副標(biāo)題#e#

　　5、耐心傾聽(tīng)孩子，多聽(tīng)少說(shuō)，讓孩子自己分析原因;

　　有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子說(shuō)的慢，或者認(rèn)為孩子說(shuō)的根本不對(duì)，或者缺少耐心，孩子說(shuō)了幾句就給打斷了，自己給孩子講。

　　其實(shí)，孩子自我總結(jié)的過(guò)程，無(wú)論總結(jié)得對(duì)與錯(cuò)，都是孩子的一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)過(guò)程，也是鍛煉孩子獨(dú)立了思考的過(guò)程;

　　6、多提問(wèn)啟發(fā)式問(wèn)題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，幫助孩子把做錯(cuò)的部分弄懂。

　　如果孩子無(wú)所謂，家長(zhǎng)要：

　　1、查明孩子無(wú)所謂的原因;

　　2、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;

　　3、實(shí)踐上面的6點(diǎn)、