孩子升入三年級成績突然下滑?這難道就是我們常說的“三年級現象”嗎???那么，“三年級現象”的出現對于孩子會產生哪些影響呢?作為家長又應該怎樣幫助孩子跨過“三年級現象“呢?和伊頓教育一對一輔導小編一起來了解一下吧!

　　1、一二年級的成績好，不算是真的好

　　大家都知道，一二年級每次考試，半數以上都是100分，純粹以分數衡量，可能百分之八十的孩子，在小學一二年級都能說成績好。

　　其實這是一種假象，小學一二年級的學習內容簡單，考試內容也很簡單，考的都是生字、拼音、計算等基礎的東西，對絕大部分孩子來說都沒有難度，這時考不到90分以上，已經可以說是成績不夠好，但是考到95分以上，也不能算是好，因為大部分孩子都能考到。

　　2、三年級是小學成績的第一個分水嶺

　　小學六年，孩子的成績可以分為三個階段：第一階段是一二年級，大部分孩子都很好，第二個階段是三四年級，一部分孩子穩(wěn)定保持，一部分孩子成績下滑，另一部分孩子成績下滑嚴重，第三個階段是五六年級，成績繼續(xù)兩極分化，開始出現典型的尖子生和成績很差的學生。

　　三年級，就是第一個分水嶺，可能一二年級成績很棒的孩子，有三分之一甚至二分之一，會出現成績下滑的現象，成為所謂的“中等生”。所以，遇到三年級孩子成績突然下滑，爸爸媽媽也不用特別奇怪，因為這是個很普遍的現象。

　　3、“三年級現象“的本質——孩子的學習能力差異

　　那么，為什么三年級現象很普遍呢?因為到了三年級，學習內容會增加，學習難度也會增加，考試題也會有更多變化，不再是“閉著眼睛都能答”了，這時候，孩子學習能力的差異就會顯現出來，學習能力強的孩子，會繼續(xù)保持好成績，學習能力不足的，成績就會明顯地下滑。

　　所以，三年級現象的本質，是孩子的學習能力差異。不是孩子的學習成績變差了，而是他之前就存在的學習能力問題，現在顯現出來了。

　　4、父母該如何幫助孩子?

　　1、幫孩子提習能力

　　這時候，父母要做的，不是急于幫孩子增強考試成績，而是幫他從根本上提習能力。

　　心理理學者將學習能力概括為，“個體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內在素質”。

　　一個人的學習能力，包括很多方面，比如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語言表達、操作能力、運算能力、聽覺知覺能力、視覺知覺能力、學習成就感、自信心、獨立性、靈活度、反思能力等等。同時，還包括學習的方法與技巧，學習方法和技巧可以幫助一個人有效甚至學習。

　　學習能力是一種綜合素質，需要爸爸媽媽幫助孩子，在日常生活中逐漸培養(yǎng)。孩子真正培養(yǎng)出學習能力，學習成績才會越來越好。

　　2、慢慢來，不要給孩子施壓

　　學習成績下滑，孩子自己也會很有壓力，這時，爸爸媽媽不要再批評孩子、給孩子更大的壓力，要告訴孩子“別著急，慢慢來”，然后幫孩子做提習能力的努力，學習能力提升起來了，成績自然不是問題。