文壇上有太多的辭藻來(lái)贊美老師，有云：春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，等等詩(shī)詞，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，師生情逐漸淡化，有時(shí)甚至出現(xiàn)任課老師對(duì)自己所帶學(xué)生的名字也叫不出來(lái)的情況，學(xué)生跟老師除了課堂上有交流，私底下根本不會(huì)產(chǎn)生交集的現(xiàn)象。小編不能抨擊種現(xiàn)象不好，但是這確實(shí)成為當(dāng)下一種司空見慣的現(xiàn)象。    

　　西安伊頓教育有這么一位老師——魯鵬老師，他是寶雞高新校區(qū)學(xué)習(xí)管理老師，在工作中，與學(xué)生亦師亦友，認(rèn)真負(fù)責(zé)，擁有很強(qiáng)的學(xué)生管理責(zé)任心，經(jīng)常獲得家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。有德有愛，把每一位學(xué)生當(dāng)自己的朋友一樣去對(duì)待，與學(xué)生而言更像是一種大哥哥一樣的存在，在學(xué)習(xí)上重過(guò)程、抓結(jié)果。他的這些學(xué)習(xí)管理理念較終獲得伊頓——較美學(xué)管師、卓越學(xué)管師榮譽(yù)稱號(hào)。

 

　　

        高考的腳步不斷逼近，高三同學(xué)都處于一種高緊張備考狀態(tài)，我們校區(qū)中卻有一位同學(xué)受傷了，走路需要拐杖的支撐，行動(dòng)不便。魯老師主動(dòng)肩負(fù)起接護(hù)送學(xué)生周末上課的神圣職責(zé)。用愛去呵護(hù)陪伴這位學(xué)生高考剩下時(shí)間里，讓學(xué)生能夠減輕心理壓力，全身心投入備考狀態(tài)。

　　

         在這個(gè)物欲橫流的大環(huán)境下，魯老師這種暖心行為也受到學(xué)生家長(zhǎng)的真摯感謝，學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，孩子和魯老師有共同話題，魯老師調(diào)節(jié)了學(xué)生受傷的心情，也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予幫助和點(diǎn)撥，感謝魯老師在孩子較重要的階段給了無(wú)私的幫助，也表示了孩子走向成功后不會(huì)忘記恩師。

　　希望魯老師的精神能夠發(fā)揚(yáng)感染到他人，西安伊頓教育也一直秉承用愛去輔導(dǎo)和教育孩子，讓每個(gè)孩子更的理念，培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生。

　

    　如果您在學(xué)習(xí)中還有以下問(wèn)題：

　　1、感覺學(xué)習(xí)吃力，跟不上

　　2、做題總是出錯(cuò)，自信心大減

　　3、心理壓力大，無(wú)法專心學(xué)習(xí)

　　4、偏科，總是感覺某一個(gè)科目越學(xué)越難

　　5、花費(fèi)大量時(shí)間在某個(gè)弱勢(shì)科目上，但是沒(méi)有取得很大進(jìn)步

　

　　那么，伊頓教育學(xué)習(xí)沖刺班你得抓緊時(shí)間報(bào)，機(jī)不可失，時(shí)不待人。