為什么孩子認錯時態(tài)度很好，但就是改不了?這個問題，恐怕是很多爸爸媽媽的煩惱。那么，為什么孩子能及時認錯，卻老是改不了呢?

　　1、“認錯”和“改錯”是兩個過程

　　爸爸媽媽們都認為，如果孩子某件事做錯了，讓他承認錯誤，然后孩子就能改了。但其實，認錯不必然導向改正錯誤，因為它們是兩個不同的過程，需要不同的條件。

　　認錯：知道這樣做是不對的、不好的;

　　改錯：知道怎么做是對的、好的。

　　孩子認錯時，是知道這樣做不對、不好，所以能承認錯誤;但是對于六歲的孩子來說，如果爸爸不明確地告訴他怎么做是對的、好的，他其實是不知道怎么做到爸爸媽媽希望的“改正錯誤”的。

　　咱們來舉個例子：

　　孩子為了一點小事大哭大鬧、發(fā)脾氣，爸爸媽媽告訴她：這樣不對，你要承認錯誤，孩子也很容易明白，于是會承認錯誤。

　　但是如果爸爸媽媽僅僅停留在指出錯誤上，而不告訴孩子，下次遇到這樣的事，你該怎么表達自己的要求，怎么跟爸爸媽媽說，孩子就不會知道，他“大哭大鬧發(fā)脾氣”的錯誤，應該怎么改。不知道怎么改，自然也就改不了。

　　2、讓孩子認錯不是目的，讓孩子知道怎么做更好才是目的

　　很多爸爸媽媽都特別關心讓孩子認錯，要求孩子“要改，下次不能這樣”，但這并不是家庭教育的目的。家庭教育的目的，是引導孩子知道怎么做才是更好的，這樣孩子才能不斷成長進步。所以爸爸媽媽不能只關注糾錯，應該致力于正面引導。

　　比如遇到孩子大哭大鬧發(fā)脾氣，爸爸媽媽應該告訴孩子：

　　你發(fā)脾氣，除了把自己和爸爸媽媽的情緒搞得很糟糕，并不能解決問題，你有什么要求，應該正面表達，學會和爸爸媽媽討論、商量，并且告訴孩子，什么樣的說法是更好的。

　　比如遇到老師投訴說孩子上課不認真聽講，你告訴孩子“上課不認真聽講不對，你要承認錯誤”。習慣了經(jīng)常“認錯”的孩子，可能會乖乖認錯，但下次，他還是不能做到認真聽講，因為爸爸媽媽沒有明確告訴他，怎么樣才是認真聽講。

　　所以爸爸媽媽更好的做法是，告訴孩子：

　　你上課不可以玩兒文具;

　　不可以只低著頭看課本和作業(yè)本;

　　不可以和同學交頭接耳;

　　要抬頭看著老師和黑板，認真聽老師說話;

　　要跟著老師講課的內(nèi)容走，一邊聽一遍自己思考……

　　跟孩子描述清楚認真聽講的狀態(tài)，孩子才能確切地知道，應該怎么做。

　　3、允許孩子慢慢來，別不停責備孩子

　　遇到孩子“屢教不改”的情況，爸爸媽媽通常會不停責備孩子，說孩子“不長記性”“記不住家長的話”。

　　其實，孩子的成長，是一個緩慢的過程，爸爸媽媽的話，不會有立竿見影的效果，大人應該更多些耐心，允許孩子慢慢來。你越著急、越責備，越適得其反。

　　另外，作為孩子的第一任老師，爸爸媽媽也應該講究方式方法，不斷提升自己的“教學水平”。這就好比給孩子講一道題，高明的老師，一下子能找到孩子的困難在哪里，然后針對這個問題點，給孩子講明白;但水平不夠的老師，可能只是一遍一遍地反復講，但是抓不住關鍵點，那么孩子就很可能聽不明白。

　　爸爸媽媽教育孩子也是一樣，你有方法，才能教好孩子，你沒方法，只能氣壞自己、累壞孩子。