在高考數(shù)學(xué)中較后幾道題目基本上都是以大題的形式呈現(xiàn)的，比如說數(shù)列或者是函數(shù)再者是幾何問題等等，那么在這些大題中較難的是數(shù)列嗎?高考中數(shù)列的難度是怎樣的呢?想要補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該如何選擇補(bǔ)習(xí)班呢?在眾多的補(bǔ)習(xí)班中伊頓教育數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班是怎樣的呢?下面秦學(xué)小編就來帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于高考數(shù)列的相關(guān)內(nèi)容以及高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的選擇問題，希望學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面成績有所沖刺。

　　客觀來說，目前為止數(shù)列在高考中還不算是較難的題目。至于今后有沒有可能成為較難的，這個(gè)并不是較重要的，重要的是要根據(jù)考綱要求來做好備考準(zhǔn)備，另外就是不斷在解題的過程中增強(qiáng)讀題能力、理解能力和計(jì)算力。

　　現(xiàn)在高考的主要難點(diǎn)暫時(shí)還停留在導(dǎo)數(shù)以及概率分布列還有圓錐曲線中，對于數(shù)列暫時(shí)還不會(huì)考這么難，因此短期內(nèi)這種形式的數(shù)列大題在高考中一般不會(huì)出現(xiàn)。但仔細(xì)看來，這道大題蘊(yùn)含了多關(guān)于數(shù)列的考點(diǎn)，同學(xué)們可以把這道例題當(dāng)作一個(gè)重要的數(shù)列知識(shí)點(diǎn)來研讀。

　　深度解析過程

　　1、讀題分析

　　從題目結(jié)構(gòu)以及條件來看，本題主要涉及了如下的幾個(gè)考點(diǎn)：

　?、俚炔畹缺韧?xiàng)公式的求解

　?、诜侄螖?shù)列的通項(xiàng)討論

　?、蹟?shù)列分組求和的應(yīng)用與書寫規(guī)范

　　④錯(cuò)位相減求和的應(yīng)用

　?、輸?shù)列前n項(xiàng)積的處理以及分離參數(shù)的使用

　　從上述的分析結(jié)果可知：本題確實(shí)是一道綜合且具有很高難度的數(shù)列大題，各位同學(xué)應(yīng)該細(xì)心琢磨，帶著查缺補(bǔ)漏弄清知識(shí)點(diǎn)的心態(tài)去研究。

　　總體來說，這道題算得上是一道綜合且有難度的數(shù)列大題：

　　①首先，本題的第一問是計(jì)算等差數(shù)列與等比數(shù)列通項(xiàng)公式的問題，求解此類問題請同學(xué)們記住將等差數(shù)列與等比數(shù)列的項(xiàng)分別用“首項(xiàng)+公差”以及“首項(xiàng)×公比”的形式表達(dá)出來。并注意消元計(jì)算。

　　②其次，本題的第二問涉及到了n奇偶性的討論，應(yīng)對這類問題我們通常都是將需要分類討論的數(shù)列多寫幾項(xiàng)出來，這樣更能準(zhǔn)確無誤地看清數(shù)列的規(guī)律，從而更好地分類討論，此外在使用分組求和法對數(shù)列進(jìn)行求和時(shí)，我們較好設(shè)出An與Bn這樣的子數(shù)列，這樣求和的時(shí)候能夠更有章法!

　?、鄣谌?，要注意在使用錯(cuò)位相減法對數(shù)列求和時(shí)，要對數(shù)列的“指數(shù)部分”進(jìn)行化簡，這樣能更好地看出公比。

　?、茌^后，應(yīng)對數(shù)列前n項(xiàng)積問題的時(shí)候，我們通?？梢圆扇〉霓k法是：寫出數(shù)列的前一項(xiàng)，然后將其與原數(shù)列相除，這樣便可以抵消掉很多的項(xiàng)，較后如果相除的結(jié)果大于1，那么此數(shù)列遞增，反之亦然!

　　寫在文末

　　目前為止數(shù)列不可能考察出很難的題目，但是強(qiáng)化數(shù)列解題思維本身也沒有錯(cuò)，至少可以預(yù)防遇到類似上述這道數(shù)列難題。此外，數(shù)列的難題再難，它也有章法，一道數(shù)學(xué)題都是一樣。

　　題目的難與簡單是因人而異的，關(guān)于更多的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的內(nèi)容同學(xué)們可以關(guān)注伊頓教育，來看看吧。