高三學生上晚自習這不是正?，F(xiàn)象嗎?幾乎的高中學校都會給高三學生安排上晚自習吧，都已經(jīng)高三了學習時間都是擠出來的，怎么可以不上晚自習，晚自習是高三學生鞏固當天內(nèi)容預習明天內(nèi)容的較好的時間段，既可以及時解決當天遺留的學習上的問題，還可以對明天要學的知識做個提前預習，在晚自習上這樣的學習習慣對學習的幫助很大，晚自習還是要上，我強烈建議高三學生上晚自習，理由如下：

　　1.集體自習，學習氛圍更濃，有利于增強自學效率

　　有一點不得不承認，對于大多數(shù)學生來說，十幾歲的年齡，自控力是硬傷。自學當然是需要的，但自學應該指的是“自主學習”而非“獨自學習”，孤身一人學習誘惑太大，學生會不會時不時的想玩玩手機刷刷微博?遇到不會的題會不會動輒手機某幫掃一掃?這些都有可能。但在學校上晚自習就不一樣了，幾十個學生聚在一起，這種一起奮斗的感覺會讓人更踏實，再加上晚自習一般都有老師在場，無形中對學生是一種監(jiān)督，這會讓晚自習的學習效率更高。

　　2.有老師參與，可以隨時請教問題，學生學習更踏實

　　我一直認為，哪怕是自學，老師也應當是一個備選。相信很多人在學生時代都有這樣的體驗，某一道題自己不管怎么琢磨都不會，但又感覺自己應該會，就差那么一層窗戶紙，結(jié)果一直做不出來，心里特別難受。這個時候如果有老師稍微點撥幾句，學生會尤其的印象深刻。但如果你一個人在家自學，遇到這種情況只能先擱置，需要等第二天到學校再問老師。我們都知道，但凡擱到第二天的問題，學生一般就會忘記，因為第二天會有新的問題。在高中尤其在高三，各科加起來問題是層出不窮的。

　　所以較好的辦法就是當你為某一疑惑而倍感痛苦的時候，能夠及時的尋求外界的幫助——這應該是老師很重要的一個作用!學生也只有在學校學習中才能充分利用這一資源。

　　所以在校自習，可以隨時向老師請教，這是一項很不錯的資源。

　　3.高三晚自習，老師可能會發(fā)一些試卷，這同樣是不錯的資源

　　高三相比于高一高二，刷題刷各種試卷日漸成為一種常態(tài)，白天畢竟要上課，刷題時間有限，晚自習這三四個小時，就是較佳的刷卷時間。但題海茫茫，刷哪些不刷哪些?很多時候還需要任課老師給學生分享，學校也會不定期的從一些學?；蚬靖阋恍┧^的學校仿真卷，這些試卷往往是相關緊扣當年的考綱和考試說明，自主命制出來的，找一個晚自習，刷一套這種試卷對學生來說作用很大，所以上晚自習，可以很方面的接觸這些，如果是一個人在家自習，老師宗不可能兼顧到每一個在家的學生，哪怕第二天到校再發(fā)給你，時間上可能也晚了，因為老師有可能第二天就有選擇的講解這套試卷了。

　　有些學生比較反感上自習，其實不是自習本身不好，而是學校對自習課的利用有偏差，導致學生非但不能在自習的時候強化學習，反而打亂自己的全盤復習計劃。

　　一般來說，讓人反感的自習呈現(xiàn)出兩個極端：

　　第一種常見于應試教育模式的學校，老師們把自習課完全當成正課，從頭到尾進行填鴨式的知識灌輸，白天講，晚上也講，讓學生感到疲憊不堪。

　　第二種則完全相反，雖然有自習，但老師是完全放開不管的。有的學校所謂的晚自習只是把學生集中到一個地方學習，全場只有一個老師(還不是科任老師)監(jiān)督，維持自習紀律，對學生完全沒有指導意義。更有甚者，在蘇州，我甚至聽說有一所高中晚自習是讓家長輪流排班，進班監(jiān)督學生，老師完全不見蹤影。這樣的自習能有多少效果可想而知。

　　晚自習應該是學生白天學習的一個有益補充和強化，主體需要是學生，但也要有老師在一旁引導。我個人比較認同的自習模式是以班為單位，每節(jié)晚自習都排的有各科老師，老師全程陪伴，有典型問題就講幾分鐘，沒有你可以改作業(yè)，如果有學生單獨問題，也完全可以。偶爾可以組織一下集體刷題，這樣師生全程參與的自習，才是的。

　　高三學生和家長都要正確看待晚自習的作用，一個人在家上晚自習也可以，但是和同學一起討論不會的問題對學習也很有幫助，還是建議要上晚自習!