眾所周知，進入高中后，面對學習及考試的壓力，每個考生都或多或少的出現(xiàn)心理的問題。那么，如何未雨綢繆，根據(jù)不同考生的心理特點達到舒緩壓力的目的呢?小編今天簡單地介紹一下高中三年每個考生的學科特點及面對的學習大環(huán)境等等，希望可以幫到大家。
 

　　高一年級——“難”

　　從初中到高中是個從量變到質(zhì)變的過程，

　　高中整體呈現(xiàn)知識量增大、理論性增強、系統(tǒng)性增強、綜合性增強、能力要求增加的“5增”趨勢，

　　而高一又是數(shù)學、物理、化學學科難點較集中的年級，

　　所以對大多數(shù)學生來說，中考到高一不是個“坡兒”，而是個“坎兒”，

　　需要要“跳”才能完成這個質(zhì)變的過程。

　　而這一過程中大多數(shù)同學相差不算太大!

　　解決方法：

　　1)查漏補缺。

　　高中學習比較緊張，

　　發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展，

　　因為知識之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，

　　漏洞不補，

　　會影響其他知識的學習和綜合應(yīng)用，

　　并且積累得太多，

　　會覺得無從下手，

　　只好放棄，給高考造成很大的損失!

　　2)調(diào)整心態(tài)。

　　剛剛經(jīng)歷了中考，

　　很多學生沉浸在緊張后的里，

　　但是學習確如逆水行舟，不進則退，

　　稍一放松，

　　可能就會給自己的高一學習制造麻煩，

　　抓住高一伊始，讓自己的高中學習一帆風順!

　　心理特點：

　　剛進入高中生活，

　　很多學生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，

　　迫切希望從父母的束縛中解放出來。

　　而他們的感情變得內(nèi)隱，

　　即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。

　　這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。

　　學科特點：

　　高中的學習深度和難度較初中上升到新的臺階，跨度很大，

　　特別體現(xiàn)在數(shù)學、英語、和物理學科，

　　很多學生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也認真完成了，

　　結(jié)果成績不理想，

　　很多學生甚至出現(xiàn)了不及格的情況，

　　這個時候家長和孩子都很困惑，

　　其實癥結(jié)就在于學生的知識牽引能力差，綜合學習能力急需要增強。

　　因為高中的各科學習都是知識的延伸，

　　并且有很強的關(guān)聯(lián)性，

　　一個知識點或是知識模塊出現(xiàn)問題會導(dǎo)致這個科目的學習遇到瓶頸，

　　應(yīng)該趁月考之后對學生的問題進行整理和有效解決，

　　在期中考試中能考出好成績。

　　小結(jié)：

　　高一學習成績波動是正常的事情，

　　一般來說，

　　只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、

　　掌握了高中知識的學習方法，

　　成績都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。

　　因為成績的暫時下降而失去自信或?qū)δ硞€學科失去興趣，是得不償失的。

　　高中二年級——分化

　　高二是一個比較特殊的年級，

　　一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學習生活，

　　另一方面緊張的高三還沒有來臨，

　　所以心里上比較;

　　同時，

　　高二還要面對多個科目的會考，

　　會分散高考科目的注意力……

　　另外，

　　很多家長理解上有誤區(qū)：

　　高二先一下，要不高三就沒有的時候了。

　　這種想法錯誤，

　　結(jié)果就是高二了，

　　到高三也緊張不起來。

　　以上各種因素綜合起來，

　　造成了嚴重的分化，

　　一些學生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚!

　　心理特點：

　　高二階段由于很多學生目標不明確，

　　既沒有高一時的雄心壯志，

　　也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。

　　一旦遇到挫折，

　　特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。

　　有調(diào)查顯示：

　　一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，

　　其中大部分學生感到這個階段在高二：

　　1、在學習上兩極分化日益明顯。

　　2、偏科現(xiàn)象嚴重。

　　3、孤獨感和焦慮感較強。

　　學科特點：

　　對于學習成績的增強，

　　他們更多地寄希望于改進自己的學習行為、學習情感、學習過程，

　　如學習態(tài)度的端正、方法的改進、良好習慣的養(yǎng)成、時間利用率的增強、學習毅力的增強等，

　　而不是客觀條件的改變，如學習環(huán)境的改善，老師的教學水平等。

　　學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面，

　　更重視個體學習行為的影響，

　　則會使學生更積極主動地改進學習方法，調(diào)整行為模式。

　　小結(jié)

　　高考考的是整個高中三年的知識，

　　而不只是高三的知識。

　　不要認為高考就是高三的事情，

　　其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。

　　高一、高二的很多知識是在以后的學習中需要要用到的基礎(chǔ)知識，

　　所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識沒有完全掌握，

　　千萬不能等到高三復(fù)習的時候再去解決，

　　要盡快補上，使自己高三的學習更加順暢。

　　高中三年級——心態(tài)

　　高三，

　　沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，

　　還有家長和老師沒完沒了地嘮叨，

　　加上自己給自己的壓力，

　　很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。

　　這個時候如果能夠及時調(diào)整，

　　讓心態(tài)回歸到正確軌道上，

　　就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步;

　　但若任這種心態(tài)蔓延，就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。

　　學科特點：

　　步入高三，就像戰(zhàn)場上吹響了沖鋒號，

　　從這一刻起，需要全力沖刺——

　　心無旁騖、全力以赴、堅持不懈、決不放棄!

　　不管自己的水平如何，不論自己的能力怎么樣，

　　較關(guān)鍵的是你沖刺了嗎?

　　明確高考目標，

　　同時分析自己的程度，明確差距。

　　對目標學校的情況初步了解

　　(包括歷年招生情況對比，有無加分限制)。

　　如果沒有合理地定位自己，是無法形成科學規(guī)劃的。