高考失利應(yīng)不應(yīng)該復(fù)讀，因人而異。首先我們需要看看哪類考生適合復(fù)讀，在了解了學(xué)生的特點(diǎn)之后，正確引導(dǎo)，才能讓學(xué)生較大程度的受益!!!

　　1、高考因?yàn)槟撤N原因，發(fā)揮失常，成績(jī)與平常比，有明顯失誤的學(xué)生。對(duì)于這類考生來說，他們是有的基礎(chǔ)實(shí)力的，可能只是運(yùn)氣上差了點(diǎn)，通過復(fù)讀他們可能會(huì)在一年后達(dá)到很好的復(fù)讀效果，所以這類考生如果想復(fù)讀的話可以選擇復(fù)讀。

　　2、有理想且意志力堅(jiān)定地考生 。復(fù)讀要承受更大的壓力，如果你有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)定決心，能夠堅(jiān)持下去，就選擇復(fù)讀。如果你是一個(gè)常常半路退出的人，那么勸你較好不要選擇復(fù)讀

　　3、高中三年沒有努力學(xué)習(xí)，突然認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并下定決心努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以考慮復(fù)讀。

　　那么哪些考生不適宜復(fù)讀呢?

　　首先:被逼型的孩子不宜復(fù)讀。孩子自己復(fù)讀意愿不強(qiáng)烈、可家長(zhǎng)“硬逼”的著孩子再上一年，主觀不努力，很難有好成績(jī)。

　　其次:心理素質(zhì)脆弱的孩子不宜復(fù)讀。作為一名復(fù)讀生，壓力要大于一般的學(xué)生。因?yàn)橐恍纳蠈W(xué)校，所以對(duì)自己的期望值很高，如果有幾次考試失利，或者成績(jī)比不過其他同學(xué)，難免心氣浮躁。有的學(xué)生因此靜不下心來，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。還有的心理比較脆弱的學(xué)生，還會(huì)因此滋生心理問題。

　　第三:已經(jīng)付出加倍努力，成績(jī)還是提不上去的; 人的天賦有別，盡力了，但結(jié)果不盡人意，有時(shí)只能承認(rèn)差別的存在，不要堅(jiān)持復(fù)讀，以免給自己造成不需要的壓力。

　　第四:分?jǐn)?shù)過高或過低者都不適于復(fù)讀。過高，提不了多少分，有的反而會(huì)降。過低，比如200多分，基礎(chǔ)太差，復(fù)習(xí)一年也沒多大意義。不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力，可能還會(huì)受不了復(fù)讀期間的高強(qiáng)度壓力，明年成績(jī)出來后，也很難達(dá)到想要的效果。

　　所以，高考復(fù)讀需謹(jǐn)慎，我覺得能不復(fù)讀，還是不要復(fù)讀，到大學(xué)后，還可以升本，也可以考研，不非要高考上學(xué)校。不過，真要復(fù)讀也未嘗不可，能夠做到一下幾點(diǎn):

　　1、盡快補(bǔ)齊弱勢(shì)學(xué)科。要考好學(xué)校，整體成績(jī)需要趕上，不能一條腿走路，否則還會(huì)重蹈覆轍。所以，從決定復(fù)讀的那一刻起，你就要有破釜沉舟的勇氣，定計(jì)劃，訂目標(biāo)，找方法，盡快把弱勢(shì)學(xué)科補(bǔ)上。一年看似很長(zhǎng)，其實(shí)，真正用于弱勢(shì)學(xué)科提升的時(shí)間不是很多，需要自己下功夫。

　　2：要做到全神貫注，全力以赴。有的復(fù)讀生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。翻開書，感覺都是“熟面孔”，很簡(jiǎn)單。這種心態(tài)，千萬不能有。既然復(fù)習(xí)，就要潛下心來，心無旁騖，全力以赴。不能因?yàn)閷W(xué)過一年，就滋生驕傲、懈怠的情緒。要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待學(xué)習(xí)。以周為單位，給自己訂目標(biāo)，定計(jì)劃，嚴(yán)格施行。?；仡?，常反思，?？偨Y(jié)，一步一個(gè)腳印去學(xué)習(xí)。