真正做到給家長和學(xué)生減負(fù)其實(shí)不太可能，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，想要在以后進(jìn)入社會(huì)有一席之地，可以養(yǎng)活自己，就需要在學(xué)生時(shí)代好好努力，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，才會(huì)有足夠的能力去和社會(huì)上的同行人競(jìng)爭(zhēng)。我國教育制度其實(shí)是比較完善的，但是教育越完善，差距也就越明顯，環(huán)境好的學(xué)校和普通學(xué)校之間的差距還是很大，所以教育上的減負(fù)很難真正做到，可以說基本上難以實(shí)現(xiàn)，下面是伊頓教育網(wǎng)小編根據(jù)這個(gè)問題整理的相關(guān)觀點(diǎn)和看法!

　　在高速發(fā)展的過程中，減負(fù)其實(shí)不大現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樨?fù)擔(dān)不是學(xué)校給的，很多都是家長給的。西方發(fā)達(dá)基礎(chǔ)教育負(fù)擔(dān)不重，那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)是高福利社會(huì)，你的未來不管做得好與不好，都有基本的生活保障。我們現(xiàn)在屬于奔小康的過程，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)還很激烈，有競(jìng)爭(zhēng)必然就需要努力，這就是無法減負(fù)的根源所在。

　　從形式上的減負(fù)都是無效的!只要有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就必然有針對(duì)性的訓(xùn)練，而訓(xùn)練，則必然需要大量的時(shí)間和精力!學(xué)校不布置作業(yè)，家長會(huì)自己布置。學(xué)校不補(bǔ)課，家長會(huì)在外面找補(bǔ)習(xí)班。

　　很多人認(rèn)為高考指揮棒是影響孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，實(shí)際上就算沒有高考，依然不可能減輕負(fù)擔(dān)。大學(xué)錄取需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)---即便是像美國這樣的依然有標(biāo)準(zhǔn)。只要有標(biāo)準(zhǔn)，就有爭(zhēng)取的方向。

　　像美國那樣的錄取方式，可以說是另外一種“應(yīng)試教育”，而且那種方式對(duì)于普通民眾更不公平。我們幾乎無法找到一種完全公平的方式，只能找到一種適合目前發(fā)展階段的方式。美國已經(jīng)過了發(fā)展工業(yè)化的時(shí)候，它們提倡創(chuàng)新，所以教育方式就是提倡創(chuàng)新。我國在工業(yè)化的途中，所以需要大量的工業(yè)化人才，采取高考這種方式更容易批量早就適合的人才。

　　當(dāng)然，目前我們的工業(yè)化已經(jīng)差不多完成。接下來就是慢慢提倡創(chuàng)新，而這需要一個(gè)過程。從較近幾年的一系列改革來看，其實(shí)都是在做這樣的過渡。但是很現(xiàn)實(shí)的一點(diǎn)是，如果想上好大學(xué)，那么競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)消失，負(fù)擔(dān)不會(huì)減輕。

　　要想實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)，只能是家長心態(tài)的改變。實(shí)際上，孩子的天賦是不同的，考試只是選拔的其中一種方式。單一的選拔方式，必然會(huì)埋沒一部分的孩子的天賦。

　　學(xué)校不布置作業(yè)，孩子回家不知道如何學(xué)習(xí)。家長想給孩子作業(yè)，但是不知道準(zhǔn)備什么材料。家長一下慌了神，等到成績(jī)出來之后如果不如意，更加容易陷入焦慮。學(xué)校沒有補(bǔ)課，補(bǔ)課班更加火爆。孩子在路上的時(shí)間更長，效率更低。家長的負(fù)擔(dān)也更重，需要付出更多的時(shí)間精力。

　　所以，在目前的情況下，我感覺到的現(xiàn)實(shí)是：目前的父母對(duì)教育的焦慮在與日俱增。減負(fù)沒有減輕大家的焦慮，這是現(xiàn)實(shí)。到底如何減負(fù)，除了讓孩子變得更聰明，學(xué)習(xí)效率更高之外，我沒想到其他辦法，除非我們對(duì)孩子成績(jī)沒有要求。

　　給家長和學(xué)生真正做到減負(fù)是不太可能，我們只能慢慢改善學(xué)生和家長為追逐學(xué)校環(huán)境好的學(xué)校壓力過大的情況，希望以上內(nèi)容大家可以仔細(xì)閱讀!