雖然定義為“碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代”還不是很準(zhǔn)確，但是目前碎片化學(xué)習(xí)時(shí)很普遍的現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、微課以及各類APP的開發(fā)利用，我們獲取信息變得容易，甚至被海量信息包圍。要想閱讀所需要的內(nèi)容，無論獲取途徑還是閱讀方式，都變得簡單。但是“碎片化”學(xué)習(xí)也存在比較多的弊端。

　　一、培養(yǎng)了大批“知道分子”，而不是“知識(shí)分子”。很多人每天看的內(nèi)容豐富，但很多時(shí)候是在看標(biāo)題，遇到感興趣的，就點(diǎn)開瀏覽大體內(nèi)容;遇到不感興趣的，知道標(biāo)題就可以了。每天都在刷刷刷，大批讀者以犧牲“深度”的代價(jià)獲取了咨詢的“廣度”。很多讀者滿足于“知道”發(fā)生了什么，比起思想和精神，更多的人喜歡娛樂八卦式的獵奇。

　　二、海量信息讓我們“慢不下來”。我們拿起手機(jī)或打開電腦，總是有一種心理暗示——快。資訊發(fā)展快，稍慢一步，“新聞”變?yōu)?ldquo;舊聞”;讀者想關(guān)注，稍慢一步，“發(fā)聲者”變?yōu)?ldquo;傾聽者”。因此，很少有人靜下心來整理自己的所看、所思、所悟。比起內(nèi)容的深度，更多的是取決于感官上的刺激。

　　三、碎片化學(xué)習(xí)與“浸入式”學(xué)習(xí)相結(jié)合。碎片時(shí)間獲取碎片知識(shí)，雖然豐富了知識(shí)量，但是很難構(gòu)建完整的知識(shí)或理論體系。碎片化學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)是零散的，精華知識(shí)和無效信息摻雜在一起，需要沉淀、梳理和再塑;理論體系的形成需要耐心、專心和靜心，這需要浸入式學(xué)習(xí)。碎片化學(xué)習(xí)相當(dāng)于采集花粉，而浸入式學(xué)習(xí)相當(dāng)于釀造蜂蜜。因此，碎片化學(xué)習(xí)應(yīng)該和“浸入式”學(xué)習(xí)結(jié)合，才能取得良好的效果。